基于單元整合教學(xué)策略探究

——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)“活動(dòng)·探究”單元為例

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［摘 要］《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可結(jié)合統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材單元安排的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)單元整合教學(xué)活動(dòng)。文章以其中的“活動(dòng)·探究”單元為例，提出教師應(yīng)結(jié)合單元體系，處理好單元整體與部分的關(guān)系，準(zhǔn)確定位單元整合教學(xué)的價(jià)值；針對(duì)單元整合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，探究教學(xué)策略，設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。（剩余5011字）