指向思維培養(yǎng)的初中語文專題閱讀教學

——以鄭桂華老師執(zhí)教的《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》為例

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［摘 要］在語文教學中培養(yǎng)學生良好的思維，是當前初中語文教師的重要目標。文章基于鄭桂華老師的優(yōu)秀課例，提出在初中語文專題閱讀教學中培養(yǎng)學生思維的有效方法：以獨特的視角激發(fā)閱讀與思考的興趣，以系列活動激活思考動能，以人文關(guān)懷呵護思維生長，通過專題閱讀普及科學的思維方式。

［關(guān)鍵詞］思維培養(yǎng)；初中語文；專題閱讀教學；名師課例

［中圖分類號］    G633.3            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2023）10-0004-04

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。（剩余5233字）