基于表現(xiàn)性評價的初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《從<申報>看中國反帝反封建的近代史》為例

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摘 要：教學(xué)評價的核心是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的核心素養(yǎng)水平。相較傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)，表現(xiàn)性評價能夠多維度拓寬學(xué)生的歷史思維和能力、全面檢測解決問題時的表現(xiàn)水平，從而有效彌補(bǔ)教學(xué)評價的過程性缺失。基于表現(xiàn)性評價理論對中國近代史課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，希冀從教學(xué)評價的角度創(chuàng)新歷史核心素養(yǎng)的培育之道。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué) 表現(xiàn)性評價 核心素養(yǎng) 中國近代史

教學(xué)評價的核心是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)水平。（剩余2085字）