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中、英歷史教科書史料運(yùn)用的差異及其啟示

——以法國大革命為中心

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回顧近三十年各國歷史教育界的探索和改革，“無史料不教學(xué)”已成為共識。

1991年英國“歷史科國定課程”將“歷史資料的使用”作為6至11歲學(xué)生須達(dá)到的三個(gè)“成就目標(biāo)”之一；1995年擴(kuò)充為五個(gè)“核心要素”：時(shí)序、歷史知識與理解的廣度與深度、歷史解釋、歷史探究、組織與溝通。我國2017年版2020年修訂的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》將史料實(shí)證作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。（剩余5225字）

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