項目化學(xué)習(xí)流在歷史教學(xué)中的實踐

——以“新民主主義革命洪流”為例

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項目化（PBL）學(xué)習(xí)的理論和實踐在國內(nèi)外都有漫長發(fā)展史，在基礎(chǔ)教學(xué)方面有廣泛的運用，并取得較大成果。歷史項目化教學(xué)強調(diào)“以高中歷史課程方案及學(xué)科課程標準為依據(jù)，以驅(qū)動性問題設(shè)計為引導(dǎo)，以復(fù)雜且既有挑戰(zhàn)性問題的解決為項目任務(wù)，通過一定時長的小組合作，學(xué)生精心設(shè)計項目作品，規(guī)劃和實施項目任務(wù)，解決問題的過程中實現(xiàn)對歷史學(xué)科核心知識的學(xué)習(xí)理解、實踐應(yīng)用和遷移創(chuàng)新，發(fā)展歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一整套教育教學(xué)策略”[1]。（剩余3735字）