基于歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

在歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)培育目標(biāo)、雙減政策構(gòu)成的初中歷史教學(xué)背景下，如何布置作業(yè)？怎樣在符合規(guī)定的前提下布置出有效作業(yè)？歷史作業(yè)應(yīng)該要兼具以下三項(xiàng)特征：一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就要求作業(yè)本身要充滿(mǎn)活力；二，遵循因材施教原則，因人而異、分層設(shè)計(jì)；在以上兩項(xiàng)要求的基礎(chǔ)之上，還要盡可能地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]，對(duì)歷史學(xué)科而言，則是要輔助培育學(xué)生的五大學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4809字）