構(gòu)建完整的故事情境，強(qiáng)化歷史敘述的力量

——以德國變遷視角下的“冷戰(zhàn)與國際格局的演變”為例

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部編高中歷史必修教材《中外歷史綱要》呈現(xiàn)出濃縮性語言、綱要式結(jié)構(gòu)、容量巨大、覆蓋面廣的新特點(diǎn)，傳統(tǒng)“以‘目’為序”組織教學(xué)，課堂分散且失去情感性與思維性。聚焦某一歷史現(xiàn)象背后變遷，建構(gòu)歷史情境，以細(xì)膩的歷史細(xì)節(jié)敘事，實(shí)現(xiàn)大跨度的通貫教學(xué)顯得尤為重要。第18課《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》講述了20世紀(jì)下半葉，在美蘇冷戰(zhàn)陰霾下，國際格局從兩極向多極化趨勢(shì)演變歷程：縱向包含了冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展到結(jié)束，橫向上其他不同國家力量推動(dòng)世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)……按照教材的編排講授，課堂難以聚焦，歷史細(xì)節(jié)的人文力量也難以發(fā)揮作用。（剩余4029字）