高中歷史閱讀實(shí)踐活動(dòng)體系的建構(gòu)與實(shí)施

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在高中歷史學(xué)習(xí)中，如何通過(guò)“體系”的力量滿(mǎn)足核心素養(yǎng)背景下學(xué)生深度學(xué)習(xí)的需求，是值得研究的課題。實(shí)踐證明，建構(gòu)一個(gè)既貫通課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀拓展、又重視閱讀“輸入”與“輸出”的閱讀實(shí)踐活動(dòng)體系，以閱讀實(shí)踐活動(dòng)為橋梁，打破“課堂”與“課外”在時(shí)間和空間上的壁壘，讓課堂內(nèi)外的歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，無(wú)疑是一種可嘗試的途徑。（剩余3708字）