架情境之橋 掌任務(wù)之舵

摘 要 以必修性、選修性學(xué)習(xí)任務(wù)群為例，從情境構(gòu)建、任務(wù)內(nèi)容與實施等方面重點探討如何在教學(xué)中架起“情境”之橋，掌握“任務(wù)”之舵，以促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升。通過情境構(gòu)建和任務(wù)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造具有挑戰(zhàn)性、實踐性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生語文能力和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)任務(wù)群  情境構(gòu)建  任務(wù)實施

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在課程結(jié)構(gòu)上作出調(diào)整：“普通高中語文課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。（剩余2573字）