主動、帶動、行動：小學(xué)低年段家校溝通策略研究

打開文本圖片集

案例背景

為了減輕家長中午接送孩子的負(fù)擔(dān)，同時讓在校小學(xué)生既能吃到營養(yǎng)均衡的午餐，又能有安全的場所、充分的時間進(jìn)行午休，筆者所在的小學(xué)從建校初就為學(xué)生提供了午餐和午休服務(wù)，有專門的午托老師進(jìn)行管理。多年來，學(xué)校的午托管理備受學(xué)生喜愛和家長好評，全校90%以上的學(xué)生都在學(xué)校午托，但因?yàn)槲缤腥藬?shù)較多，學(xué)生之間會產(chǎn)生一些矛盾、摩擦，需要午托老師、班主任和家長及時溝通，幫助學(xué)生解決問題。（剩余3820字）