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[摘要] 利用“供給側(cè)改革”思維審視當(dāng)下小學(xué)德育工作,發(fā)現(xiàn)其存在著比較突出的“供給側(cè)”問(wèn)題。秉持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性思維,教師在思路上要從德育管理轉(zhuǎn)向德育服務(wù),在主體上要從一元主體轉(zhuǎn)向多元主體,在內(nèi)容上要從單一零散轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在方式上要從告知灌輸轉(zhuǎn)向感受體驗(yàn)等。供給側(cè)視域下的小學(xué)德育,要優(yōu)化德育供給、創(chuàng)新德育供給、精準(zhǔn)德育供給,提升德育供給的針對(duì)性、實(shí)效性。(剩余3860字)
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小學(xué)德育“供給側(cè)端”改革的實(shí)踐探索
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