初中生物課堂教學(xué)多維評價實踐

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［摘要］ 《義務(wù)教育生物課程標準（2022年版）》強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實學(xué)業(yè)評價促發(fā)展的理念。因此，在初中生物教學(xué)中，從新角度、新思路出發(fā)，探討實現(xiàn)精準教、有效學(xué)和科學(xué)評的“教、學(xué)、評”一致性，具有重要的現(xiàn)實意義。在實際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、注重學(xué)習(xí)過程的評價、優(yōu)化學(xué)習(xí)成果的評價，最大限度地獲取教與學(xué)的反饋信息，及時診斷教與學(xué)的問題，讓師生在教與學(xué)的實踐中反思、調(diào)節(jié)、改進，從而發(fā)揮評價的積極作用，促進學(xué)生積極主動地發(fā)展，努力實現(xiàn)“以評促學(xué)，以評促教”的理想樣態(tài)。（剩余3603字）