素養(yǎng)立意下小學(xué)語文課堂“消極沉默”的干預(yù)策略

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［摘要］ 小學(xué)語文課堂學(xué)生沉默現(xiàn)象較為常見，積極的課程沉默有利于學(xué)生思維能力發(fā)展，消極的課堂沉默則不利于學(xué)生素養(yǎng)的形成。本文分析消極沉默形成的原因，針對(duì)語文課堂中的消極沉默問題，從課堂氛圍的營造、“驅(qū)動(dòng)·支架·共學(xué)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建、運(yùn)用多元評(píng)價(jià)鞏固干預(yù)效果等角度，提出了具體可行的干預(yù)策略，以發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。（剩余5487字）