班主任：共情涵育之師的育人力量

在沿著黨的二十大指明的走向新時(shí)代中國(guó)式教育現(xiàn)代化的新征程上，如何踐行習(xí)近平“中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想”，全面開(kāi)啟新時(shí)代“教育強(qiáng)國(guó)”高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略偉業(yè)，堅(jiān)守“辦好人民滿意的教育”初心，關(guān)乎當(dāng)今每個(gè)教育人如何彰顯以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求。作為新時(shí)代“為黨育人，為國(guó)育才”的探索者、引領(lǐng)者、開(kāi)拓者，班主任應(yīng)當(dāng)勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)、強(qiáng)校、強(qiáng)班的時(shí)代重任，通過(guò)構(gòu)建班級(jí)育人共同體，多層次、全維度、高質(zhì)量地培育“共情涵育”的大國(guó)良師，提升教育共情互動(dòng)立德樹(shù)人的品質(zhì)、水平和效益。（剩余1416字）