大學(xué)英語教學(xué)中的教師反饋探究

近年教育領(lǐng)域有關(guān)研究將“反饋”描述為成本效應(yīng)最高的單一干預(yù)措施，將反饋列為影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就最有力的因素之一，但高校教師在教學(xué)中普遍缺乏對于反饋的重視，教學(xué)設(shè)計中較少體現(xiàn)出反饋策略的運(yùn)用。本文在回顧反饋的發(fā)展歷史、分析反饋的心理學(xué)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)較為有效的教師反饋策略，以期提升大學(xué)英語的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其最終成為具有自我調(diào)節(jié)能力的學(xué)習(xí)者。（剩余8785字）