兒童作文主觀性表達的喚醒

——以部編版五年級下冊《漫畫的啟示》為例

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本文聚焦于兒童的主觀性表達，以部編版五年級下冊單元習(xí)作《漫畫的啟示》為例，在寫作素材積累、教學(xué)方式、評價標準、作品展示等方面進行改革與創(chuàng)新。希望通過本文的研究能夠使兒童習(xí)作呈現(xiàn)更加多樣的表達，為小學(xué)議論文寫作提供切實可行的教學(xué)策略，進而為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的多樣性發(fā)展提供一定的參考。

1 價值分析：以喚醒主觀性表達，助力兒童能力提升

文字是思想的載體，寫作不僅僅是寫作，而是思考的結(jié)果，是一種交流工具，也是一種表達自己的方式，可以幫助人們更好地理解自己和世界。（剩余5714字）