小學生古詩詞學習現(xiàn)狀探究

——以江西省宜春市小學為例

摘要：文章在充分調研小學生古詩詞學習現(xiàn)狀的基礎上，從小學生對古詩詞的認知態(tài)度、詩詞讀本、學習方式、學習效果四個方面進行了較為詳盡的分析，并據(jù)此提出開發(fā)集聲音、畫面、文字解讀于一體的古詩詞電子閱讀資源，在一定程度上為小學古詩詞教學提供了新思路。

關鍵詞：古詩詞；學習資源；小學生

2014年，教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》提出，小學低年級要“誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，高年級要“誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感”；2017年，部編版小學語文古詩詞篇幅增至112首；2018年，教育部發(fā)布通知，實施中華經典誦讀工程；中央廣播電視臺開播的《中國詩詞大會》更是將詩詞學習推向全民。（剩余4139字）