“電磁場(chǎng)與電磁波”協(xié)同育人雙螺旋模式的課程思政改革

【摘要】    目前我國(guó)的教育是以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。因此對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)而言，引導(dǎo)大學(xué)生立的“德”、樹(shù)的“人”的目標(biāo)導(dǎo)向必定具備鮮明的時(shí)代特征，并與社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步緊密關(guān)聯(lián)。而專業(yè)課程作為隱性思政的載體，應(yīng)具備“德育性和思政性”。本文通過(guò)探索電磁場(chǎng)與電磁波發(fā)展演變進(jìn)化史與電磁革命和電磁大國(guó)崛起史兩條歷史主線，建立德育目標(biāo)，同時(shí)構(gòu)建了“（1+1）<2”的課程體系改革優(yōu)化模式和 “1+1>2”思政教育的協(xié)同培育的雙螺旋模式，最后通過(guò)構(gòu)建“顯形”“隱形”“無(wú)形”的教學(xué)平臺(tái)將課程思政元素融入到專業(yè)教學(xué)中。（剩余6567字）