促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制、模型構(gòu)建與實(shí)證研究

打開文本圖片集

摘要：跨學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)是義務(wù)教育新課程方案倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，但當(dāng)前跨學(xué)科學(xué)習(xí)仍存在著“淺層、異化、盲目跨”等問題。研究從跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)生的機(jī)制及要素，主要包括三個(gè)方面：高階思維技能的發(fā)展、真實(shí)情境問題解決的過程、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)模型，并從“目標(biāo)—內(nèi)容—方法—評(píng)價(jià)”四個(gè)方面提出了實(shí)施策略。（剩余17406字）