教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要義與進(jìn)路

摘要：由于教育改革的緊迫性以及實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)已經(jīng)擂起戰(zhàn)鼓，而廣大教育工作者仍然對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意涵性、合理性和必要性缺乏認(rèn)識(shí)。因此，需要深入理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，拒斥教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“全轉(zhuǎn)論”，堅(jiān)持教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“賦能論”，并從理論和實(shí)踐兩方面論證教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“賦能論”的合理性，最終從“辯證地掌握與利用新技術(shù)”“正確認(rèn)識(shí)新舊教育工具”“促進(jìn)未來(lái)教學(xué)的多樣性發(fā)展”等三方面提出“賦能論”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展進(jìn)路。（剩余12120字）