高校思政課主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一的實(shí)踐路徑研究

【摘要】如何提高高校思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，思政課教師從發(fā)揮教師主導(dǎo)性和激發(fā)學(xué)生主體性兩個(gè)方面進(jìn)行了多元多維的探索。本文以科技創(chuàng)新對教育的影響為線索，研究思政課實(shí)踐路徑的發(fā)展，以提升思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，高校思政課向融多維空間、融媒體平臺、融信息技術(shù)角度發(fā)展，思政課教師通過“打造全方位應(yīng)用場景、推進(jìn)寬領(lǐng)域教學(xué)資源、構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)”等方面創(chuàng)新實(shí)踐路徑，調(diào)動學(xué)生的主體性，從而提升思政課的時(shí)代性與教學(xué)有效性。（剩余6103字）