“三段參與式”課程思政教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

【摘要】提出以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的一種深入?yún)⑴c性與深度互動(dòng)性為特征的師生協(xié)同發(fā)展的“三段參與式”課程思政教學(xué)模式。從課前參與教學(xué)設(shè)計(jì)、課中參與教學(xué)實(shí)施、課后參與教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建全過(guò)程的學(xué)生的“學(xué)”的“323”課程思政評(píng)價(jià)體系和教師的“教”的6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、13個(gè)二級(jí)指標(biāo)、20個(gè)三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)∣課程思政∣評(píng)價(jià)體系

一、“三段參與式”課程思政教學(xué)模式概述

“三段參與式”課程思政教學(xué)模式是專業(yè)課教師以完成一個(gè)專題或項(xiàng)目為目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)體系制度激發(fā)學(xué)生在課前、課中及課后積極、深入?yún)⑴c到課程思政的教學(xué)、研究與建設(shè)中，同時(shí)以多樣化的教學(xué)方式方法為手段，通過(guò)一系列相互銜接、互為補(bǔ)充的教學(xué)環(huán)節(jié)，深化對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種深入?yún)⑴c性與深度互動(dòng)性的師生協(xié)同發(fā)展的教學(xué)模式。（剩余3121字）