高中語文情境化命題對(duì)教學(xué)導(dǎo)向作用的探究

摘要：在“雙新”理念下，“情境”成為新課改背景下培育學(xué)科核心素養(yǎng)和語文考試命題的重要載體，情境化命題成為考試測評(píng)中的重要方式。在情境化命題設(shè)計(jì)和解題中，需要重視背景限制與角色意識(shí)，關(guān)注交際規(guī)則與推理判斷，研究認(rèn)知規(guī)律與提煉闡釋。而情境化命題引導(dǎo)教學(xué)重視預(yù)設(shè)引導(dǎo)細(xì)讀的學(xué)習(xí)情境、巧設(shè)多元沖突的問題情境、創(chuàng)設(shè)聚焦思維的復(fù)雜情境，避免套路化泛化情境，從而提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。（剩余7455字）