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數(shù)字賦能“大語文教育”的理論溯源與優(yōu)化路徑

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摘要：數(shù)字技術(shù)時代的到來給“大語文教育”的理論深化與體系更新帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。從內(nèi)聚焦到全聚焦的“大語文教育”的運(yùn)行策略、從技術(shù)走向數(shù)智的全媒體時代下語文教育的數(shù)字轉(zhuǎn)型，皆是數(shù)字賦能“大語文教育”的理論根基。數(shù)字賦能“大語文教育”面臨著超體系特質(zhì)帶來的學(xué)生主體弱化、重科技導(dǎo)向引發(fā)的情感教育偏移、大空間形態(tài)帶來的教學(xué)重點(diǎn)含混之困境。（剩余8912字）

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