統(tǒng)編教材閱讀練習(xí)設(shè)計(jì)探析

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統(tǒng)編教材編者將單元語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)都細(xì)化在單元內(nèi)課文的課后練習(xí)中，可見(jiàn)編者在閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)上，不僅僅是簡(jiǎn)單地看學(xué)生讀課文的結(jié)果，而是從閱讀方法、閱讀策略、問(wèn)題知識(shí)體現(xiàn)以及綜合性學(xué)習(xí)等方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀效果。因此，教師要想提高學(xué)生的閱讀能力，就要認(rèn)真研讀編者設(shè)計(jì)的練習(xí)體系，從中找準(zhǔn)課文閱讀所關(guān)聯(lián)的知識(shí)、方法、技能，還有需要解決的問(wèn)題，再精準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。（剩余2234字）