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“場域—慣習(xí)”視域下托幼一體化課程銜接的困境及策略

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本文提出平衡子場域間的邏輯和力量，以資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、打破教師慣習(xí)，師資融通、共繪托幼一體化同心圓等策略，推進(jìn)托幼一體化教育工作，加快課程銜接進(jìn)程。

教育場域是通過師生及其他參與物以知識、情感、方法等以培養(yǎng)人為目的而形成的客觀關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。托幼一體化課程銜接存在管理部門權(quán)利和文化資本的爭奪、課程機(jī)械拼盤和教師教學(xué)慣習(xí)滲透等問題。（剩余4673字）

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