低年級識字教學策略探究

識字教學是低年級教學的重中之重。識字不僅是閱讀和寫作的基礎，也是培養(yǎng)學生語言能力和思維能力的重要途徑。筆者旨在探討低年級識字教學的策略，以提高識字教學的效果和質量。

一、低年級識字教學的要點

小學生認識事物的特點：一是從無目的、無計劃向有目的、有計劃的方向發(fā)展；二是無意識注意起重要作用，仍占主要地位；三是從以具體形象思維為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的形式；四是對認識內容的掌握由不精確、分不清主次、不系統(tǒng)、表面化，逐步向精確、系統(tǒng)化發(fā)展，逐漸認識事物的內涵；五是認識活動受情緒影響大，和興趣關系密切。（剩余2761字）