核心素養(yǎng)背景下語文學科單元教學路徑初探

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摘要：單元教學是對整個單元進行系統(tǒng)學習和掌握的教學思路和實踐。在培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)的要求下，采用單元教學方式，具有重要的意義。以統(tǒng)編教材六年級下冊第四單元為例，在教學中需要思考其路徑和方法：明確單篇教學重點善分解；勾連單篇相似問題善架構；優(yōu)化單元教學策略善組合；設計單元教學作業(yè)善提升。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；單元教學；整體架構；相似勾連

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養(yǎng)型課程目標體系。（剩余4678字）