支教實(shí)習(xí)背景下職前英語(yǔ)教師身份認(rèn)同建構(gòu)的實(shí)證研究

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［摘           要］  采用混合研究方法，以高職高專英語(yǔ)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查分析西部鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)職前英語(yǔ)教師身份認(rèn)同在實(shí)習(xí)前后的變化及影響身份認(rèn)同形成與構(gòu)建的因素。結(jié)果表明，支教實(shí)習(xí)后，職前英語(yǔ)教師身份認(rèn)同中職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)效能和職業(yè)忠誠(chéng)五個(gè)維度的總體水平明顯提升。（剩余7611字）