為學習而評價

——以水平四（九年級）《籃球快攻戰(zhàn)術的運用方法：綜合運用3》一課為例

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編者按：為進一步推進課堂教學轉型，提高課堂“教學內(nèi)容結構化、教學組織小組化、教法學法問題化、教學評價精準化”的有效性，充分發(fā)揮跨區(qū)域教學研討活動的研究、交流與輻射作用，“浙派體育教研共同體第一次活動”在浙江嘉興舉行?；诒敬位顒拥恼n例展示和理論深入研討等，本期結合活動中所展示的水平四（九年級）《籃球：快攻戰(zhàn)術及運用》大單元及2節(jié)課例，呈現(xiàn)觀摩教師、執(zhí)教教師對“教學內(nèi)容結構化、教學組織小組化、教法學法問題化、教學評價精準化”的理解和有效實施策略，呈現(xiàn)浙江省體育教育教學高質量發(fā)展探索的新路徑、新樣態(tài)，以期為全國體育教育教學高質量發(fā)展提供參考。（剩余2325字）