信息技術(shù)與整本書閱讀教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究

—以《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀為例

【摘要】基于高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“整本書閱讀與研討”任務(wù)要求及“教學(xué)與評(píng)價(jià)建議”，針對(duì)高中語文整本書閱讀教學(xué)困境，以《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)為例，重點(diǎn)從信息技術(shù)與整本書閱讀教學(xué)深度融合的現(xiàn)狀、意義、實(shí)踐等維度深入分析，探索以學(xué)生為本位的整本書閱讀教學(xué)有效路徑。

【關(guān)鍵詞】整本書閱讀教學(xué)；《紅樓夢(mèng)》；信息技術(shù)；深度融合；教學(xué)評(píng)一體化

隨著教育改革的推進(jìn)，如何提升高中語文整本書閱讀教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，成為目前高中語文教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。（剩余3922字）