物理師范生教學(xué)知識(shí)中迷思概念的診斷及轉(zhuǎn)變研究

打開文本圖片集

摘   要：物理迷思概念會(huì)直接影響教師的教學(xué)效果。作為未來教師的物理師范生，其物理教學(xué)知識(shí)中的迷思概念狀況如何？以自編“物理教學(xué)知識(shí)迷思概念診斷四階問卷”為測(cè)試工具，對(duì)662名物理師范生進(jìn)行測(cè)查。研究發(fā)現(xiàn)，物理師范生在教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵、價(jià)值、編寫及中學(xué)物理知識(shí)的價(jià)值等多個(gè)維度上普遍存在迷思概念；在教學(xué)策略使用和教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)操等方面的知識(shí)缺失較為嚴(yán)重。（剩余9643字）