指向深度學(xué)習(xí)的高中物理情境教學(xué)設(shè)計探討

——以“左手定則”為例

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摘   要：課堂教學(xué)離不開情境，創(chuàng)設(shè)有價值的情境是新課程改革的重要追求。深度學(xué)習(xí)與情境教學(xué)在一定程度上存在契合點，有價值的教學(xué)情境不僅能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)動機，還能讓學(xué)生在知識探究的過程中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。以人教版高中物理選擇性必修二中的“左手定則”為例，探討指向深度學(xué)習(xí)的高中物理情境教學(xué)設(shè)計路徑，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。（剩余5970字）