關于“驗證動量守恒定律”實驗的深入思考與創(chuàng)新設計

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摘   要：新一輪課程改革對物理實驗教學提出了更高的要求。它指出：在物理實驗中，應發(fā)掘實驗在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力方面的潛在價值，要避免讓學生按教師或教材的既定步驟進行“虛假探究”。以“驗證動量守恒定律”這一經(jīng)典實驗為例，以真實的實驗數(shù)據(jù)記錄為依據(jù)，觀察和處理數(shù)據(jù)，歸納得出實驗結論；發(fā)現(xiàn)并提出新問題，引發(fā)對“驗證動量守恒定律”實驗的深入思考，創(chuàng)新實驗設計，很好地詮釋了實驗教學的真實意義和價值，引領實驗教學從“虛假探究”走向“深入思考和創(chuàng)新設計”。（剩余4093字）