“思辨式思維+問題鏈”教學模式在高中物理復習課中的實踐探索

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摘   要：復習課作為物理教學中的常規(guī)課，不應(yīng)就題講題，而應(yīng)組織學生展開課堂討論，對知識點進行評價、總結(jié)和遷移提升。教師作為課堂組織者，應(yīng)有目的地精選復習題，運用“思辨式思維+問題鏈”教學模式培養(yǎng)學生對物理概念、物理規(guī)律的深入理解。思辨式思維作為高中物理深度學習的縮影，能有效幫助學生完善知識結(jié)構(gòu)，提升物理學科素養(yǎng)。（剩余7551字）