特崗教師專業(yè)能力提升策略

——以柳城縣2020—2021年入職的特崗教師為例

［摘 要］為振興鄉(xiāng)村教育，有效促進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展，柳城縣采用集中培訓(xùn)、“雙導(dǎo)師”引領(lǐng)與“一師一案”、反思改進(jìn)、閱讀積累、競(jìng)技展示、科研創(chuàng)新、遞進(jìn)式專業(yè)成長(zhǎng)策略等策略，指引特崗教師積累經(jīng)驗(yàn)、拓寬視野、樹立目標(biāo)、激發(fā)創(chuàng)新活力、規(guī)范教學(xué)行為，提升“教—學(xué)—評(píng)”一致性的實(shí)踐能力。

［關(guān)鍵詞］特崗教師；專業(yè)能力；策略

［中圖分類號(hào)］    G635                ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］    A                ［文章編號(hào)］    1674-6058（2024）33-0080-03

“特崗計(jì)劃”教師（全文簡(jiǎn)稱特崗教師）主要集中在西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，為這些地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。（剩余4162字）