基于大概念的高中思政課單元教學探究

——以“經(jīng)濟發(fā)展與社會進步”為例

［摘 要］高中是大中小學思政課一體化的關鍵階段，因此探究高中思政課教學方式顯得尤為重要。高中思政課教師可通過“分析教材，比較初高中思政課的異同”“提煉大概念，設定單元教學目標”“設置議題情境，開展單元教學”等途徑開展基于大概念的單元教學，推動思政課教學效率提升。

［關鍵詞］思政課一體化；大概念；單元教學；核心素養(yǎng)

［中圖分類號］    G633.2                ［文獻標識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2024）33-0020-03

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“要把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程”“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要”［1］。（剩余4022字）