核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中生物學(xué)跨學(xué)科綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)研究

［摘 要］隨著“雙減”政策和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向正推動(dòng)各學(xué)科教師轉(zhuǎn)變教育觀念與改進(jìn)教育手段，同時(shí)也對(duì)各學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了進(jìn)一步的要求。在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置課后作業(yè)，而作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量會(huì)直接影響作業(yè)的實(shí)施效果。文章從核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中生物學(xué)跨學(xué)科綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，探討將生物學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相融合來(lái)設(shè)計(jì)綜合性作業(yè)的方法，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)解題的過(guò)程中，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，提高相應(yīng)的知識(shí)運(yùn)用能力，為其核心素養(yǎng)的提升打下基礎(chǔ)。（剩余4669字）