“時(shí)空”視域下的回憶性散文和傳記大單元教學(xué)

——以統(tǒng)編初中語文教材八年級上冊第二單元為例

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［摘 要］通過引導(dǎo)背景知識的梳理，以探究養(yǎng)成素養(yǎng)的教學(xué)方法，結(jié)合統(tǒng)編初中語文教材八年級上冊第二單元的具體教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生多維度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并進(jìn)一步提升語文核心素養(yǎng)。教師可以“穿越”時(shí)空經(jīng)緯，在“時(shí)空”視域下教學(xué)回憶性散文和傳記，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入閱讀文學(xué)作品，理解人物形象，學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞。這樣的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維、創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。（剩余4049字）