大單元模式在散文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與探索

［摘 要］在高中語文教學(xué)中，教師可基于大單元模式設(shè)計(jì)散文教學(xué)活動(dòng)，從研讀途徑、思考分析、教學(xué)策略三個(gè)方面入手思考如何設(shè)計(jì)課程。研讀途徑方面，可圍繞提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，落實(shí)“教—學(xué)—評”一體化、主題活動(dòng)、生活關(guān)聯(lián)等。思考分析方面，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用梳理、整合、重組的方法提升高階思維能力。教學(xué)策略方面，可基于學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)情境、搭建支架、比較遷移。（剩余4723字）