初中AB層交互式走班制分層教學實踐
——以鄭州市G校為例
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[摘 要]走班制分層教學既是“走班”與“分層”相結(jié)合的教學模式,又是滿足學生差異化學習與發(fā)展需求的教學組織形式。文章在探析國內(nèi)常見的走班制分層教學模式的基礎(chǔ)上,論述了鄭州市G校初中英語和數(shù)學學科的AB層交互式走班制分層教學及其優(yōu)化策略,以更好地交流“雙新”“雙減”背景下差異化教學的校本實踐經(jīng)驗。
[關(guān)鍵詞]走班制分層教學;AB層交互式;差異化教學
[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058(2023)24-0019-04
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 —2020年)》指出,注重因材施教,關(guān)注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能,推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。(剩余5452字)