信息化時代寫作智慧課堂教學模式初探

摘 要：寫作是高校的傳統(tǒng)課程。傳統(tǒng)寫作課程教學模式的弊端有三：教學方法單一;難以實現(xiàn)學生的個性化學習;難以激發(fā)學生的興趣與智慧。寫作智慧課堂將傳統(tǒng)的冰冷而機械的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有感情的、靈活的、能激發(fā)學生智慧的過程，能夠有效地激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：寫作 智慧課堂 信息技術(shù)

寫作課程作為高校開設(shè)的一門人文性與基礎(chǔ)性特點突出的課程，在增強學生的母語表達能力、提高學生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，但不可否認，一些“唯專業(yè)課論”的學生不同程度地存在著輕視寫作課程的現(xiàn)象。（剩余5021字）