“教—學(xué)—評(píng)”一致性的籃球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)實(shí)踐

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摘  要：新課標(biāo)倡導(dǎo)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)“內(nèi)容要求”提出了“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”。“教—學(xué)—評(píng)”一致性成為課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生核心素養(yǎng)的度量工具。文章以小學(xué)六年級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能第10課時(shí)《體前變向換手運(yùn)球及其組合技術(shù)運(yùn)用》為例，從“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)原則出發(fā)，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)確定分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)，選擇“學(xué)、練、賽”教學(xué)內(nèi)容，安排嵌入評(píng)價(jià)任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，通過“學(xué)—評(píng)”“練—評(píng)”“賽—評(píng)”的局部聚焦到整合發(fā)展，達(dá)成評(píng)價(jià)目標(biāo)的落地，體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，為教師開展球類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能提供課例借鑒。（剩余5617字）