義務(wù)教育階段過程性評價的“時序—主體”推進路徑探析

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摘  要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出：過程性評價是體育教學(xué)中的重要評價方式之一。然而，“何時評、誰來評”的具體實施問題仍然處于“穿新鞋走老路”的窘境。本研究立足于一線教學(xué)實踐，采用邏輯分析等方法，從邏輯起點、運行載體和功能應(yīng)用三個層級，剖析過程性評價的“時序—主體”推進路徑，旨在完善過程性評價的時序推進方式、拓展過程性評價的參評主體，探索“課課教師點評—周周小組互評—月月個人自評—學(xué)期家長督評—中考課標(biāo)定評”的時間評價序列，以期為一線同仁提供一定的方法借鑒和實踐參考。（剩余4695字）