同場(chǎng)對(duì)抗性球類項(xiàng)目的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)性測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)與思考

——以水平三足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)方案為例

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摘  要：義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。本文旨在對(duì)義務(wù)教育階段專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”測(cè)評(píng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)與思考，以契合核心素養(yǎng)背景下學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，嘗試建構(gòu)一種能體現(xiàn)學(xué)生高階思維、復(fù)雜認(rèn)知能力和在具體情境中解決問題能力的評(píng)價(jià)方式，從知識(shí)、技能、能力全方位、多層次來考量新時(shí)代背景下學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以評(píng)促能，學(xué)練中見真知。（剩余4475字）