“雙減”背景下的小學(xué)信息技術(shù)趣味教學(xué)路徑

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的提出，促使一線教育學(xué)者重新審視自身教學(xué)，思考課堂教學(xué)中有什么可以“減”？減了之后要怎樣提質(zhì)增效？明白了“雙減”政策對(duì)自身教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要把握好尺度，協(xié)調(diào)“學(xué)”與“玩”的關(guān)系，給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在“玩”的過程中“學(xué)”到新知識(shí)，充分彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。（剩余4686字）