新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂(lè)大單元教學(xué)的實(shí)踐分析

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隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高中課程的教學(xué)活動(dòng)被賦予了新任務(wù)、新要求。其中，最具突出性的一點(diǎn)在于，教師要引導(dǎo)學(xué)生從單元視閾的角度出發(fā)，提高核心素養(yǎng)，這一教育理念為教育教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也為高中階段音樂(lè)學(xué)科教學(xué)指明了新方向。作為音樂(lè)學(xué)科教師，我們要深刻理解大單元教學(xué)的內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)課時(shí)“壁壘”、自然單元進(jìn)行突破，將核心素養(yǎng)的三個(gè)維度（即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）作為大單元教學(xué)的導(dǎo)向，從“單元”的視閾出發(fā)，對(duì)教學(xué)的教育模式進(jìn)行融合。（剩余3701字）