指向數(shù)學抽象素養(yǎng)培養(yǎng)的概念教學設(shè)計與反思

——以分式教學為例

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［摘  要］ 文章以分式概念教學為例，提出分式概念教學的路徑，并以此教學路徑（經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷類比、經(jīng)歷抽象）來培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象素養(yǎng).

［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學抽象；核心素養(yǎng)；分式；概念教學

在概念教學中，通過設(shè)計合理的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷概念發(fā)現(xiàn)、類比、抽象的過程，有利于促進學生數(shù)學抽象素養(yǎng)的生（剩余3536字）