語言教育理論視域下幼兒早期閱讀的指導(dǎo)策略

摘 要：自2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出提升幼兒語言運(yùn)用能力以來，幼兒早期閱讀教育便受到了廣泛關(guān)注。2012年，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件的重要性。在語言教育理論的指導(dǎo)下，通過對課程目標(biāo)的明確、閱讀材料的選擇、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及評估機(jī)制的完善等方面的詳細(xì)論述，旨在為幼兒早期閱讀教育提供更為豐富和有效的實(shí)踐指導(dǎo)。（剩余2360字）