“雙減”政策下小學生學業(yè)情緒的現(xiàn)狀調(diào)查及教育策略

——以廣州市番禺區(qū)某小學為例

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摘 要：文章旨在了解“雙減”政策實施后小學生學業(yè)情緒的現(xiàn)狀，并提出教學策略：關(guān)注學業(yè)情緒，及時發(fā)現(xiàn)并采用個體和團體相結(jié)合的方式直接干預不良的學業(yè)情緒；提升學習能力；調(diào)整積極的認知評估方式；營造和諧、積極的學習環(huán)境，從而促進學生產(chǎn)生積極的學業(yè)情緒。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；學業(yè)情緒；教育策略

“雙減”政策下，學生心理健康問題得到極大重視。（剩余2621字）